Как подготовить ответ на задание 9 класса: - 11. выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.– только,(1) народ,(2) чтобы всем коллективом! – предупредил нас витёк носков.все двинулись к дверям,(3) в классе оставался только петруха васильев,(4)который спокойно,(5) ни на кого не обращая внимания,(6)что-то писáл в тетради.– василёк,(7) ты чего присох?! – крикнул носков. – времени,(8) понимаешь,(9) в обрез: весь класс когти рвёт... 12. среди предложений 6–10 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. напишите номер этого предложения.(6)этих реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией. (7)наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (8)от восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что выльется наше приключение, обратной дороги уже не было.– (9)только, народ, чтобы всем коллективом! – предупредил нас витёк носков.(10)так как у меня по химии за полугодие выходила спорная четвёрка, мне, честно говоря, сбегать с урока резона не было, но воля коллектива выше личных интересов. 13. среди предложений 33–39 найдите сложное предложение с однородным подчинениемпридаточных. напишите номер этого предложения.– (33)друга, что ли, спасаешь? – носков хмыкнул.– (34)да, спасаю. (35)у его матери инфаркт был, начнётся канитель с нашим побегом – её в школу начнут дёргать... (36)бог знает, чем это кончится! – ответил елисеев.– (37)хоть бы химичка тебя спросила и закатила пару! – прорычал взбешённый носков и плюхнулся на свой стул. (38)все остальные, разочарованно охая, вернулись на свои места.(39)васильев и елисеев сидели передо мной, и я видел, как петруха посмотрел на игоря, листавшего учебник, задержал на нём благодарный взгляд и легонько тронул его за локоть, а тот ободряюще кивнул ему в ответ. (40)настоящий друг! 14. среди предложений 1–8 найдите предложения с обособленным приложением. напишите номера этих предложений.(1)всё началось на перемене перед шестым уроком. (2)лена болдырева, томная пышноволосая красавица, закапризничала:– (3)слушайте, люди, меня уже достала эта химия!(4)кто-то в тон ей произнёс с плачущей интонацией:– (5)а кого она не достала!(6)этих реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией. (7)наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (8)от восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что выльется наше приключение, обратной дороги уже не было.
11. выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.– только,(1) народ,(2) чтобы всем коллект
- Автор темы Ranny
- Дата начала